本学期的种植教学按照计划有条不紊地进行，开社第一堂课，以引导学生与自然交朋友，让学生在与自然建立友爱联结的前提下进行自然种植，紧接着从认识土壤、种子、翻地播种、堆肥、如何进行菜苗的管理、辨识蔬菜和生态园里的其他生物、动手制作植物竹牌等内容，与孩子们在劳动实践中传递知识。

除了让小蜜蜂种植社的孩子能够了解更多地自然知识，这学期利用国庆节期间，对学校长廊的科普宣传栏进行了手工彩绘，将丰富有趣的课堂内容以文字和图片的形式呈现出来，让更多学校里的孩子可以探秘自然的奇妙。

而在整个生态园建设过程中，最困难的是土壤问题了，草皮下面的原来是建筑用土，而小蜜蜂种植社坚持有机种植，不使用化肥和农药，因此这学期我们花了很大力气进行土壤改良。从前期的翻土除掉石头、蚯蚓土回填混匀、起垄和后期不断地追肥。土壤从有机质含量少的黄色的建筑土，渐渐变得适合种植，甚至在后期已经可以找到蚯蚓等土壤微生物了，土壤改良有了成效，土质在变好。

有了比较好的土壤基础，10月起我们进行了播种、育苗和疏苗等工作，11月开始菜苗们在悉心照顾下，渐渐长大。青菜萝卜番薯叶，土豆蒜苗格桑花，我们一共种植了超过40种蔬菜和鲜花，在这个学期即将结束的时刻，我们迎来了丰收的喜悦！收获让我们饱腹的蔬菜，收获让我们赏心悦目的鲜花，可谓是色香味俱全。在绿趣课堂上，同学们可以拔萝卜，挖地瓜，不仅是劳动，更是现在城市孩子不能多得的亲近大地的体验。

丰收的同时也有失败，比如10月份种下的黄豆因为光照不足，整棵黄豆的高度都不超过30cm，正当开花结豆荚的时候，寒流南下天气就开始变冷了，刚刚抽的新芽被冷的枯萎。这些案例都将列入我们的经验库里作为后面栽种的参考。

在各种的自然接触中，孩子们对自然界的各种动物由惧怕逐渐转变成喜爱,小昆虫轻松可以上手，小小的心灵和自然有了对话。对自然观察有自己的一个探索方式。增强了对自然学科的兴趣。有家长反映，因为参与种植，孩子变得不挑食，对食物有了很多的认识。

本学期组织了课堂的家长微信群，每周六组织群里的家长孩子们开展校园农耕志愿活动，充分调动了家长的参与积极性，同时也让孩子们能够感受温馨的亲子农耕乐趣。孩子们也因此加强了自主的能力，有这些实践的铺垫，对自然的探索自然增加了更多的动力。

当然，在享受收获的欣喜过后，我回头来审视我们本学期课程的安排。在这20堂的种植棵中，我们发现，相对于室内讲课，学生整体来说更喜欢户外自己动手的工作；因为土地是按照小组分配的，在一次收获蔬菜时候，担心分配不均，就以玩游戏的方式获得了相应的蔬菜。与此同时我也作了一个小调研，咨询孩子们想不想拥有一块专属于自己的地？自己想种什么当季品种就种什么当季品种，蔬菜可以自由的采收。这个问题抛出后，大家炸开了锅，原来他们都想要自己的一亩三分田。因此，我们未来种植社的课程可以做相对的调整，具体计划如下：

• 增加户外体验，适当精减室内课。
• “老师指导，同学们自主管理”的方式，形成小组地，达成协作管理的合作机制，培养孩子们团队合作的精神。
• 设置科研地块，老师给同学们示范课程使用。
• 给每个小组定制一个工具箱，小组自行管理自己的工具。

在最后，希望小蜜蜂种植社可以做得很好，成为教科院附小一个美丽又充满知识的蔬菜花园。

本文作者：绿趣讲师 布鲁斯